从线上到线下，从钉钉到教室，从屏幕与屏幕的交流到面对面的对话……随着郑州市初高中各年级的全面复学，由冬上到夏的网课也告一段落，郑州这群“十八线主播”也正式下线。由线上转到线下，形式变了，授课模式变迁了，我们看到变，更要知道如何“接”，如何“合”。

上好“开学第一课”，充分挖掘这场疫情的课程资源；摸排学情，全面掌握学生学习状况；巩固网课知识，助力学子打牢基础；尊重差异，分层、个性化辅导教学。为做好线上线下教学衔接，郑州市各学校找方法，想办法，有制度，诊断线上教育教学效果，落实衔接教学举措，摸清学生“底细”，为学子“量体裁衣”。

郑州市第107初级中学的学生认真聆听“开学第一课”

郑州市第二高级中学学子进行“开学第一课”学习

充分挖掘，讲好生命教育第一课

生活即课堂，经历了新冠肺炎疫情，学生的心理或多或少都会出现一些波动，如何利用好生活这个大课堂，充分挖掘这场疫情的课程资源，上好生命教育第一课？这将对学生的终身发展有很大影响。郑州市各学校积极开展各学科的“开学第一课”，用好抗“疫”教材，引导学生尽快调整好状态，以饱满的热情投入到学习中。

5月6日下午，郑州市第107初级中学的学生们迎来的“开学第一课”不是语数外、理化生，而是把家国情怀、生命教育、科学教育、信念教育融入其中的“人生课”。校长张献雨走进学校电视台，化身“主播”为学生全程直播“开学第一课”。“千言万语汇成一句话，欢迎同学们回家！”“开学第一课”在同学们的掌声中拉开帷幕。课上，张献雨充分利用疫情防控中形成的宝贵教育资源，以新冠疫情发生后国家面对疫情的“中国担当”“中国速度”、疫情期间国人众志成城抗击疫情的勇于担当、各国向我们伸出的援助之手、中国“滴水之恩，涌泉相报”的大国担当……去启迪和教育学生，从这场疫情中应该反思什么、得到什么，应该成为什么样的人？突出进行爱国主义教育、生命教育、科学教育、信念教育，指导学生尽快调整好状态，以饱满的热情投入到学习中。

郑州11中全力做好线上线下教学工作衔接，上好生命教育第一课，开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动，青少年德育宣讲活动、抗疫斗争主题校园文化活动，引导学生收集疫情相关资料，学习科学防疫知识，了解最美逆行者等先进典型、先进事迹，加强社会主义、集体主义和新时代爱国主义教育，提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力。

把疫情当教材，讲授抗“疫”故事的同时，郑州市第二高级中学也关注学子的心理健康。为帮助学生疏导防疫期间所带来的不良情绪，放松心情，该校邀请了专业的心理老师为学生录制专题讲座，专门组织全校具有心理咨询师资格证的老师组建心理辅导团队，设立心理信箱、心理热线、开放心理氧吧等，从认知、情绪、行动等方面给学生以专业的指导，将疫情当教材，把灾难当成长，使学生投入到有序的学习和生活中。

“生命是脆弱的，也是顽强的；疫情无情，但人间有爱。”有了科学的认识，懂得科学防疫，才能及时调整好心理，从容的投入到学习及生活中去。

郑州八中学子展示自己的制作的中国地理总结归纳图

郑州12中教学课堂

摸排学情，全面掌握学生学习状况

疫情防控期间，郑州市认真贯彻“停课不停学”“停课不停教”的要求，各县（市）区、学校利用钉钉、学在郑州、电视、网络等多种平台开展线上教育教学，教育效应明显。但是线上教育教学管理、学生居家学习、家庭教育能力均存在不足，受到网络硬件等学习条件的限制与影响，线上教学实际效果与预期值尚有差距。为及时全面掌握学子的学习情况，郑州各学校通过座谈、考试检测、加强家校协同等多种方法摸排学情，并根据结果调整制定教学方案。

复学后，如何掌握学生的学习状况？郑州市第二高级中学有妙招。该校通过直播课上学生的反馈，作业情况、电话沟通、问卷调查、课堂连麦、线上考试等形式，及时了解学生线上学习效果。此外，复学后，学校也会适时安排考试，检测同学们直播期间的学习效果，对学生学习情况摸底和诊断评估工作，让每个老师都心里有“底”，合理调整教学内容和进度，做好教育教学秩序的平稳过渡和有序恢复，最大限度地降低疫情对正常教学工作的影响，确保防疫、教学两不误。

“无法完全掌握学情；学生线上学习效率打折扣，师生互动不够，解决问题的即时性不强；检测不够全面……”这是郑州12中高二地理组梳理的线上教学存在的问题，如何解决？复学后，学校通过检测考试、问卷调查、学生作业状况统计、师生座谈等方式，积极开展学生居家学习情况的摸底和诊断，同时组织教师对学生居家学习情况及时进行研讨总结，精准分析学情，制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度。此外，该校要求各学科要认真梳理线上教学内容，及时进行研讨总结。结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。通过期中考试，单元测试，作业反馈，师生访谈等方式，并根据线上检测和在线答疑情况，精准分析学情，找准“零起点”，调整教学内容，制订备课组教学衔接计划。

不论考试还是座谈，目的只有一个，摸清楚学生的“底细”。“知彼知己，方能百战不殆。”为打赢复学后的“教学战”，郑州各学校的老师可谓用心良苦。

郑州11中高三学长学姐精心准备“开学礼”

郑州八中学生排队等候入校

学生认真上课的模样

尊重差异，分层、个性化辅导教学

“世界上没有两片完全相同的树叶。”每个学生的学习、生活能力也是不同的，虽然这些差异不是线上教学才有的，但线上教学可能会产生新的差距与差异。为保障学生全面发展，同时尊重学生的个性差异，郑州市各学校积极行动，通过分包到任课老师、个性展示、小组合作等不同方法，开展分层、个性化辅导教学。

这不，还没开学，郑州市第二高级中学的学生都有了自己的“导师”。该校各班主任提前根据学生的性格特点、学业情况、各科之间的平衡等因素，将每位学生分包给各任课老师，由任课教师作为学生的导师，从校级、副校级、中层、年级长、导师五级管理体系，包保到具体学生，对学生的防疫、学习、生活、心理等方面进行包保，对有困难的学生会及时给予关心和帮助，帮助学生快速投入有序的学习生活中。

为了帮助学生尽快调整到最佳状态，郑州11中也可谓是“花招频出”。复学后，郑州11中则根据学生掌握情况进行重难点复习讲解，讲练结合、查缺补漏，采取因人而异、因材施教的帮扶政策，集中突破、课前补充、加强考练滚动，做好全面复学前后学科知识内容衔接。此外，各班积极重建班级团队文化，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等活动活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生调整生活作息和习惯，尽快适应，以最佳状态，融入线下学习。

如果你的线上学习效果真的很不如意，别急，你的老师可能会给你“开小灶”。郑州12中基于个体差异，摸清底子，对线上学习效果相对薄弱的学生实行“一生一策”帮扶，对个别学生实行一对一的个性化辅导工作。此外，学校各学科还将制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。

据郑州八中教务主任雷炀介绍，随着复学的到来，各学科教学从线上转移到课堂，为保证复学质量，该校各学科备课组统一组织学生复习巩固此前网课学习的知识，夯实学习基础。授课形式上，将讲课与学生巩固练习前期网课教学内容相结合，给予学生充分的现场讲解和针对性、个性化的辅导，帮助学生找到学习的薄弱点及解决办法。此外，复学第二周，郑州八中还将组织学生参加市教研室进行的线上学习摸底测试，通过测评、研讨，依据评价结果及时调整教学进度与重点，有针对性地实施精准化教学和个别化指导，真正走上复学的正常轨道。

“一生一策”“将每位学生分包给各任课老师”“个性化辅导”……这些体现的不仅仅是郑州教育人的智慧，更是那一份沉甸甸的责任心。

其实，不论线上学习还是线下学习，只要想学，都能学好，正如郑州八中2021届6班路硕同学说：如今回归线下课堂，学习方法上自己要重新做一调整。不能听回放了，但可以随时向老师请教；不能全班同时向老师清楚地展示自己的答案，但可以主动举手回答问题，可以用完美的作业形式展示学习效果，只要想学，哪一种学习环境都能抓住有效的办法。

一场新冠肺炎疫情，改变了我们的生活，也让我们有了更多的思考和成长。郑州市初高中各年级复学时，总能听到老师说，“感觉这些孩子好像忽然长大了。”是啊，每一种经历都是一种财富，线上学习的时光，值得我们回味，如今转回到教室，面对久违的老师和同学，我们更要珍惜此时此刻。

“所爱隔山海，山海亦可平。”为了初夏的此次重逢，我们做了那么多努力。不辜负期望，不辜负时光，少年加油，这个初夏，我们都是追梦人！