9月5日，市教育局副局长曾昭传等做客市教育局官方微博“在线访谈”栏目，话做幸福的教师。



访谈现场



工作人员紧张录入中　　

    9月5日上午，市教育局副局长曾昭传携王涛、禹玲玲等名师做客郑州市教育局官方微博“在线访谈”栏目，围绕“做一名幸福的教师”，畅谈师德建设、名师工作室等话题，访谈进行了近一个小时，收到了多名热心网友的提问，与会嘉宾一一回应，得到了网友们的点赞。

　　访谈实录如下：

    主持人：各位网友，上午好，一年一度的教师节快到了，今年的9月10日是我国第32个教师节，尊师重教是我国的优良传统，在校的和没在校的网友别忘了给自己的老师送上祝福哦。郑州市教育局历来高度重视师德师风建设，关注教师专业成长；同时，也不忘向其他地区输出优质教师资源，承担支教重任。今天，我们很高兴请到了郑州市教育局副局长曾昭传、市教育局师训处副处长马胜宇、市教育局人事处副处长袁黎明、省二实验历史老师王涛、二七区幸福路小学数学老师禹玲玲，欢迎各位。

　　主持人：教师节到了，曾局有什么祝福送给老师呢？

       曾昭传：在教师节到来之际，向全市教师致以节日的祝福，祝大家节日快乐！

    主持人：郑州市是教育大市，正值开学季，我们微博收到很多家长的留言，家长们都想了解一下我们郑州教师队伍基本情况是怎样的？优质名师多吗？

    曾昭传：感谢广大网友对郑州教育的关注与支持。

    （一）我市教师队伍基本情况是：郑州市（含10区六县）共有教职工139438人，专任教师107248人。其中，各级各类中初等教育学校有教职工97570人，专任教师84789人。幼儿园1451所，教职工41868人，专任教师22459人。

　　（二）省市级名师和省市级骨干教师队伍情况是：

　　（1）省、市级名师队伍情况。目前郑州市有中原名师10名，省级名师309名，市级名师523名，市级杰出教师30名，市级终身名师23名。

　　（2）省、市级骨干教师队伍情况。目前郑州市有省级骨干教师2313人，市级骨干教师5304人。

　　主持人：很多家长都认为，老师对孩子的成长至关重要，都想给自己的孩子找个好老师，就像王老师和禹老师这样的名师。我们也希望郑州的老师个个都是名师，但教师的成长也需要一个过程。市教育局出台了《郑州市中小学梯级名师培养工程实施意见》，什么叫梯级名师培养？家长们很疑惑，能为我们介绍一下吗？

　　曾昭传：要想成为一个好老师，要成为一个幸福的老师，专业化成长非常重要。为加强教师队伍建设，提高教师专业能力，找到一条适合我市教师专业化成长的方式方法，我们做了很多工作：我市2010年下发了《郑州市中小学梯级名师培养工程实施意见》的通知，从实施原则，工作目标，层级定位及攀升机制，梯级名师的选拔与培养办法，任期管理及考核，保障机制等方面做了明确地要求。实施郑州市中小学梯级名师培养工程，旨在激励广大教师朝着更高的目标不断向上攀升，努力培养一支学习型、研究型、专家型的教师队伍，促进教师队伍整体素质不断提升。

　　主要是通过搭建“学校首席教师——郑州市骨干教师——郑州市名师——郑州市杰出教师（郑州市终身名师）——郑州市教育名家”的梯级教师培养平台，引导和激励各层级教师树立终身学习、不断进取的职业意识，经过持续的培养，努力造就数以万计的学校首席教师，数以千计的包括郑州市骨干教师、名师、杰出教师及教育名家在内的名优教师。

　　目前，郑州市名师已进行了第五届的选拔，每三年一届的选拔程序已形成了制度，工程的实施，较快地培养出一大批名师和骨干教师。

　　主持人：相信在完善而详细的梯级名师培养平台的引领下，会培养出更多更优秀的名师和骨干教师。那么除了梯级教师培养之外，市教育局建立了一批名师工作室，什么叫名师工作室？名师工作室是怎么运转的？

　　马胜宇：结合郑州市中小学梯级名师培养工程，又下发了《郑州市教育局关于公布首批名师工作室名单有关问题的通知》（郑教师[2011]145号）和《郑州市教育局关于印发名师工作室建设管理实施意见的通知》（郑教师[2011]128号）文件。成立了50个名师工作室，25个网络工作室，每个名师工作室设1名主持人，1名特聘导师，1名主持人助理，8到10名学员。每个工作室市财政下拨14万元专项经费用于工作室的建设，每年为每个工作室划拨8万元的科研经费。并对名师工作室的建设、主持人条件、特聘导师招聘条件、主持人助理招聘条件、研修学员招聘条件都作了详细的具体要求。

　　名师工作室的基本职能定位是：名师引领教师专业成长的学习型、研究型、合作型专业组织。名师工作室的基本任务是：1、培养青年教师，帮助、促进名师工作室成员及区域内教师实现专业成长；2、基础教育类名师工作室在县（市）区或学区的领导下，积极参与区域内教科研活动并提供专业支持；职业教育、地方高校名师工作室引领全市相关学科（专业）的发展。

　　主持人：听了马处长的介绍，我们对名师工作室有了一定的了解，那么对于名师市教育局有哪些政策支持？如何发挥名师们的引领作用？

　　马胜宇：为了更好地发挥郑州市“三师一室”（名师、杰出教师、终身名师，名师工作室）的骨干引领、辐射、示范作用，主要从以下几个方面去做。

　　一是政策倾斜，调动积极性。每年从市财政拨出专项资金（名师、终身名师每人5000元，杰出教师每人8000元），名师工作室每年80000元科研经费。教师可以运用这些经费进行考研活动、培训活动、校本研修。

　　二是开展活动，发挥引领作用。名师工作室以先进的教育理念为指导，借助学习与研究的平台，团队合作，潜心研究，培养了一批又一批的骨干教师。

　　三是组织送课，发挥辐射作用。开展名师到农村薄弱学校送课，是我们常抓不懈的一项工作，也是我们支持乡村学校的具体体现，收到了良好的效果。

　　主持人：王老师和禹老师都是郑州市三届名师，非常优秀，听说王老师有自己的名师工作室？当初您获得过哪些政策支持？在工作中如何发挥自己的引领作用？

　　王涛：在整个名师工作室建设中，得到了领导、政策的支持，在资金、人员选拔都得到了很大的帮助，在实施中，也得到学校的大力支持。在具体运作中，为了团队的专业成长，我们开设“同读一本好书”活动，促进大家的成长；送课活动，送课下乡，发挥了示范引领作用；经验传播，教师讲坛的分享，分享经验，帮助更多的老师成长。这是我在这几年名师工作室的一点体会。

　  主持人：感谢老师们，你们是老师的楷模，但是网络上也有一些消极的声音，比如说有网友反映有的教师有偿补课、乱办班等现象，各位嘉宾怎么看？

　　曾昭传：立德树人是教育的根本任务，老师要用自己好的教风带动好的学风，近两年，郑州市对教师的师德师风非常重视，比如师德主题教育活动，弘扬师德师风；组织省、市级“师德先进个人”、“师德师风先进校”、“最美乡村教师”、“最美教师”、“家访活动先进个人和先进校”的评选活动，树立先进典型，促进师德提升。举办了三届郑州市师德巡回演讲报告活动，共计三十二场次，深入宣传优秀教师的感人事迹，传递教育正能量，引导全市广大教师树立正确的人生观、价值观、教育观。鼓励广大教师在三尺讲台拼搏。

　　王涛：从一线教师角度，“金无足赤人无完人”，虽然有部分有失师德的现象，那不是教师的主流。中国还有句古话，“千里之堤毁于蚁穴”，少量现象影响了大家对教师队伍的判断，随着各项制度的完善、师德建设的加强，我相信整个队伍会越来越好。

　　主持人：虽然都是个案，但是我们仍然看到相关部门绝不能掉以轻心，出现问题严肃处理，树立良好的师德师风。在师德教育方面，市教育局开展了哪些活动？

　　曾昭传：郑州市教育局历来高度重视师德师风建设，以健全管理机制、完善教师师德行为规范为抓手，丰富开展师德主题教育活动，逐步形成了较为完善的师德师风管理体系。

　　通过开展各种师德教育活动，宣传弘扬优秀师德师风，加强教师思想教育，形成重德养德的良好氛围。一是近几年开展了“教育崛起，教师为基”、“寻找和学习身边的张丽莉，做人民满意教师”、“学习张伟，践行焦裕禄精神”、“做党和人民满意的好老师”、“立德树人，成就最美”等师德主题教育活动，以征文、演讲比赛、师德主题案例推选等形式，号召广大教师向教育楷模学习，弘扬高尚师德师风；二是组织省、市级“师德先进个人”、“师德师风先进校”、“最美乡村教师”、“最美教师”、“家访活动先进个人和先进校”的评选活动，树立先进典型，促进师德提升；三是举办了三届郑州市师德巡回演讲报告活动，共计三十二场次，深入宣传优秀教师的感人事迹，传递教育正能量，引导全市广大教师树立正确的人生观、价值观、教育观。今年我局还邀请部分2015年全国教书育人楷模在教师节期间到郑州做事迹报告，使广大教师进一步受到高尚师德的熏陶。

　　主持人：通过一系列的活动引导广大教师甘守三尺讲台，做“四有”好老师。郑州市在规范师德方面出台了哪些制度？成效如何？

　　马胜宇：我市制定了《郑州市中初等学校、幼儿园教师职业道德考核办法》，要求学校每学年进行一次师德考核，采取教师个人自评、家长和学生测评、考核工作小组综合评定等多种方式，师德考核结果作为教师年度考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，与教师的评选评优、绩效工资、职称评定等挂钩。其中明确规定：如有引导、要求、组织学生进行有偿补课的，师德年度考核认定为不合格，当年不得参加各个层次评优、评先，不得晋升教师专业技术职务，教师年度考核确定为不合格，学校领导班子集体与教师本人进行诫勉谈话，责令其作出书面检查并限期改正。连续两年师德考核为“不合格”等次的，学校要给予缓聘、待岗等处理。

　　教师违规行为治理能力进一步提升，教师失德现象有效遏制。一是健全完善学生、家长和社会参与的师德监督惩治查处机制。按照教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》出台文件，要求每学年全市中小学幼儿园校长与教师签订中小学教师违反职业道德行为管理责任书。明确了教师违规的具体规定和处理办法，并与教师考核和学校评先紧密挂钩，实行目标管理；二是建立了教师违规行为查处协作机制，加大了教师违规行为查处力度。与局纪委协作，对社会、家长反映教师违反规定、开展有偿补课、乱办班和其他违规行为进行深入调查和处理；三是出台规范性文件，进一步治理教师失德现象。2015年，我市依据国家和有关部门对事业单位工作人员管理制度和教育部近年来下发的师德建设规定，借鉴外地经验，在广泛征求基层广大教职工意见的基础上，出台了《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》。《细则》的出台，健全了我市师德违规惩处机制，使我市在今后处理教师违反职业道德行为时做到有章可循，更加规范化和具体化，进一步推进了我市的师德师风建设。

　　实行师德一票否决制度。我市在各类先进集体和个人、各类高层次业务骨干的评选中，师德优秀是首要和必备条件。严格的师德一票否决制度，在全市教师心中树立起了师德至高无上的信念。

　  主持人：俗话说，百密必有一疏。如果市民有此类问题投诉，应该怎么办？

　　马胜宇：反映问题的渠道有很多种：一是进一步畅通投诉渠道，通过网络、电话、书信等形式受理各项师德投诉，规范师德投诉管理机制；二是建立师德投诉责任制，各单位一把手担任师德投诉问题第一责任人；三是完善投诉管理程序，建立师德投诉反馈机制，出现问题必追究；四是对于性质恶劣，投诉较为集中的投诉问题，市教育局将建立暗访机制，进行实地查处；五是建立投诉处理“六步工作法”，从接受投诉到处理完毕有一套具体的步骤和流程，从而保证了每一个投诉都能处理得当。

　　主持人：畅通投诉渠道，及时解决每一个投诉，我们看到了咱们相关部门的诚心和责任心，其实除了诚心和责任心，咱们还很有爱心，郑州市一直承担着支教任务，我们的对口支教地方是哪里？从什么时候开始？规模是怎样的？

　　袁黎明：根据省里的安排，我们主要到周口的扶沟、太康、郸城等七个县支教。从2013年起至2020年，我市每年要选派200名义务教育阶段骨干教师到“两区”支教一年。到目前为止郑州市“两区”对口支教工作的开展已经三年，三年来已有600人次的一线骨干教师来到周口，参加为期一年的“两区”对口支教工作。今年是“两区”支教工作的第四年，新学年200名支教教师已于8月底陆续启程奔赴周口6县，支教工作正在全面展开。

　　主持人：我们都知道啊，去支教的老师要远离家人、朋友，而且去的地方条件也比较艰苦，老师们都非常的辛苦，那么，市教育局是如何保障支教教师生活的？怎么鼓励教师参与到支教中去的呢？

　　袁黎明：为鼓励支教教师安心支教，激励更多优秀教师参与到“两区”对口支教工作中，市教育局每年安排“两区”支教工作专项资金20多万元，用于节假日支教教师慰问、交通生活补助、“两区”支教工作办公经费等。并多次派人到周口市七县看望支教教师，激励广大支教教师的支教热情。2016年春节前夕，郑州市教育局针对大部分支教教师所在学校地理位置偏僻、业余生活乏味、信息闭塞、图书资料缺乏的情况，在资金紧张的情况下筹措资金6万余元，为郑州市在周口市各县支教的全体支教教师每人购买300元标准的图书资料，以加强支教教师学习、丰富支教教师业余文化生活、不断提高支教教师的自身素质。

　　为建立“两区”支教工作的激励制度，在坚持每学年组织有关方面对各级支教单位和支教教师的支教工作进行认真考核、考评的基础上，每年对在支教工作中领导重视、成效显著、按时完成目标任务的支教单位，以及在支教工作中工作积极、成绩优秀的支教教师进行表彰。2015-2016学年，全市有16名支教教师被评为郑州市优秀教师；15人被评为郑州市教育局优秀教师；50名支教教师被评为郑州市“两区”支教先进个人；50名支教教师被评为郑州市师德先进个人；10个支教县（市、区）被评为支教先进单位。

　　主持人：对周口的支教工作成效如何？

　　袁黎明：在支教工作中，各位支教教师认真履行岗位职责，克服种种困难和问题，深入受援地教学第一线，在各自的岗位上创造性地开展教育教学活动。在努力完成规定的教育教学任务的同时，还通过上示范课、观摩课等方式，将新课程改革的科学理念、先进方法带到受援学校，促进了当地学校教育教学质量的提高；并通过开展主题教研活动和专题讲座，介绍课改新动向、传授教育新理念，不断引导受援学校教师积极探索新的教学手段和途径，努力提升受援学校教育教学水平，取得了较好的效果，深受当地师生的普遍欢迎和好评。他们认认真真支教，踏踏实实工作，以自己的实际行动践行着教育均衡化发展的目标和宗旨。并通过自己的努力，为逐步建立健全师资均衡化发展长效机制，不断提高“两区”师资队伍水平贡献着自己的力量。

　　各位支教教师牢记自己的使命，倾情支教，全心投入，涌现出了许多典型事迹。他们之中，有带着孩子支教的、有带着母亲支教的、有带着妻子或丈夫支教的。中牟县支教队长王新顺老师，在支教工作临近结束之际，拿出自己节省的一万多元支教补助，购买了880本学生喜爱的文学、社科类图书，无偿捐献给支教学校，受到受援地教育局领导及学校师生的广泛好评和高度评价。

　　总之，在过去一年的支教工作中，各县（市、区）教育局和各相关学校高度重视，支教教师克服困难，努力工作，使我市“两区”支教工作得以顺利推进，并取得了较为显著的成效。

    主持人：感谢支教教师们的辛勤付出，这里也遥祝支教老师们教师节快乐！今天我们的主题是“做一个幸福的教师”，两位在一线的教师觉得自己的职业幸福感在哪儿？

　　禹玲玲：在课堂上，看到一双双笑脸，我是幸福的；当我接到家长或孩子电话，报送各种喜讯时，我是幸福的。教师是个给予爱、收获爱的职业，当我付出爱，我是幸福的。

　　王涛：在学生毕业后，回校来看望我们时，很有幸福感。教师是用自己成就学生的幸福，此时，教师是幸福的。

　　今天的访谈到此结束，最后愿所有教师，坚守三尺讲台，做“四有”好老师，成就别人，幸福自己。如果您一直向前走，幸福就会陪着你。祝所有的教师节日快乐！